三级健康管理师考试 | 考点同步解读

  • 来源: 健康管理师网
  • 2020-07-28
  • 责编: 健康管理李老师

三级健康管理师考试 | 考点同步解读

  一、健康教育计划的制定

  1.计划设计原则
  (1)目标原则:健康教育计划应有明确的总体目标(或称远期目标)和切实可行的具体目标(或称近期目标),才能体现计划的整体性和特殊性,才能保证以最小的投入取得最大的成功。
  (2)前瞻性原则:计划的制定和执行要考虑长远的发展和要求。
  (3)弹性原则:要尽可能预计到在实施过程中可能发生的变故,要留有余地并预先制定应变对策,以确保计划的顺利实施。
  (4)参与性原则:要求幅度对象积极参与。
  2.制定目标
  (1)计划的总体目标
  (2)计划的具体目标
  具体目标包含具体的、量化的、可测量的指标,能够回答:
  √Who-对谁?可以是个体,也可以是群体
  √What-实现什么变化(知识、信念、行为、发病率等)
  √When-在多长时间内实现这种变化?
  √Where-在什么范围内实现这种变化?如果是针对个体的目标,可以忽略此项
  √How much-变化程度有多大?
  3.确定健康教育干预策略
  针对群体的健康教育,干预策略主要从提高目标人群的认知和技能、改善物质环境(如生活条件、资源、服务等)、改善社会环境(如政策、文化等)三大方面加以思考。针对个体的健康教育,主要依靠教育策略,比如通过宣传品,如手册、小折页和光盘等媒介学习健康知识,通过个别咨询有针对性地解决个人的问题,而其他的策略手段是通过群体的教育来影响其中的个体。
  (1)教育策略:教育策略的核心是教育人们形成有益于健康的认知和技能。
  健康教育的活动:①通过电子媒介开展的大众传媒活动;②通过印刷媒介开展的活动;③人际传播活动;④因地制宜的社区活动;⑤民俗、文体活动。
  (2)环境策略:环境策略的作用对象是物质环境、条件,其目的是使人们采纳健康行为的意愿得以实现。如企业食堂为员工提供低脂、低盐的食物。
  (3)政策策略:①政策可以支持并促使这些行为得以实现;②政策策略可以通过影响资源配置、环境改善,从而促进健康行为甚至健康。如制定有关工间操制度、轮班制度,确保员工有时间做运动。
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